محمد عبد الكريم عتوم
80
الأنموذج الإسلامي للتربية السياسية المعاصرة
حرية المعتقد : لقد ضمنت الشريعة للفرد حقه في اختيار عقيدته بعيداً عن كل إكراه ، ومنعت كل وسائل الإكراه . وتكاد تجمع كتب التفسير والفقه على تفسير الآية الكريمة لا إِكْراهَ فِي الدِّينِ « 1 » بأنها تمثل قاعدة كبرى من قواعد الإسلام ، وركناً أساسياً من أركان سماحته ، فهو لا يجيز إكراه أحد على الدخول فيه ، ولا يسمح لأحد أن يكره أهله على الخروج منه . والله عز وجل لم يبنِ أمر الإيمان على الجبر والقسر ، وإنما بناه على التمكن والاختيار فَمَنْ شاءَ فَلْيُؤْمِنْ وَمَنْ شاءَ فَلْيَكْفُرْ « 2 » . فإذا كان الاعتقاد محله القلب ، فالإكراه فيه ممتنع أصلا . ويؤكد المفكرون المسلمون المعاصرون ، على أن الحرية هي الأصل والأساس للاعتقاد ، وهي أسبق الحريات العامة ، لأنها بمثابة القاعدة والأساس ، وأنها أول حقوق الإنسان . ويترتب على مبدأ حرية الاعتقاد في المجتمع آثار أهمها : . المساواة قاعدة التعامل في المجتمع الإسلامي ، وهذا ما تبلور في وثيقة دستور المدينة . . حرية ممارسة الشعائر الدينية . . حرية الفكر والتعبير . الحقوق والحريات السياسية : يقصد بالحقوق والحريات السياسية في المصطلح الدستوري ، أن تكون الأمة مصدر السلطات وصاحبة السيادة العليا في شؤون الحكم ، سواء عن طريق اختيارها الحاكم ومراقبته ومحاسبته ومشاركته في إدارة شؤونها ، أو في عزله ، " فهي جملة الحقوق الإلزامية المعترف بها من الدولة للمواطنين في حق المساهمة في الحكم والتأثير فيه عن طريق الانتخاب المباشر أو غير المباشر ، والحق في الإعلام والاجتماع والتحزب والتنقب " « 3 » . وأما فيما يتعلق بموقف الإسلام من الإعلان العالمي لحقوق الإنسان فقد أحدث صدور الإعلان العالمي لحقوق الإنسان سنة 1948 جدلا وحوارا في مختلف أوساط المجتمعات
--> ( 1 ) - البقرة ، آية 256 ( 2 ) - الكهف ، آية 29 ( 3 ) - وافي ، 1967 ، حقوق الإنسان قي الإسلام ، 64 .